现阶段校园气象站的发展趋势

校园气象站是推进科普进校园的重要平台。做好校园气象站建设对进一步加强气象防灾减灾和应对气候变化科普宣传具有重要的现实意义，提出了我国校园气象站的发展趋势和前景

随着我国教育改革的深入和蓬勃发展，作为进一步实施党中央、国务院“科教兴国”战略和中小学生实施“科技教育”的载体和平台，校园气象站充分展示了它的个性和多面体的立体作用。同时，经过半个多世纪的运行和发展，校园气象站的内部机制功能不断完善和完善，结构格局不断更新和发展。
目前，我国校园气象站已基本形成地面气象人工观测站、地面气象自动观测站和地面气象综合观测站三大尺度结构格局。气象仪器是获取大气元素的专用工具。气象台站使用的仪器必须是气象行政主管部门指定的生产厂家的产品。仪器的种类和数量必须符合规定的基本气象要素的观测要求。根据气象局规定的地面气象观测站建设标准，我国大部分校园气象站达不到要求。*先，观测场一般较小，周围200m范围内无法消除视距障碍物。有的学校还采取分块安装的方法，将仪器安装在几个地方。其他学校把观测场放在楼顶，造成所获得的气象资料实际误差。其次，购买气象仪器。一些校园气象站利用教学仪器厂家的产品进行替代，极大地影响了观测数据的准确性，严重破坏了校园气象站建设的严肃性和科学性，使校园气象站成为单一的纯教学工具。地面气象观测站建设历史悠久，在中小学中应用广泛。是气象科学教育的基础设施。在70多年的运行中，他为我国中小学气象科学教育、课外活动、共青团少先队组织的活动、气象科学探索等作出了巨大贡献。虽然发展不平衡，但许多单位都取得了成绩，做出了贡献。如湖南省怀化市洪江区幸福路小学、浙江省德清县洛舍中心学校等校园气象站，可由当地气象部门指定为气象观测点，气象观测资料可输入气象部门数据库。小气象员的科学实验报告，可以得到*省、市、县*导部门的认可和好评。一些实验报告被刊登在*性的报刊杂志上，一些被编入科普读物，甚至被编入教学参考书。

地面气象综合观测站的诞生，标志着我国校园气象站又一次跨越式发展和进步；标志着我国气象科学教育和气象科技活动的深入开展；标志着我国气象科学教育和气象科技活动的深入开展；标志着我国校园气象综合观测站的诞生，标志着我国校园气象科学教育和气象科技活动的深入开展创新我国实施科技教育的技术和措施；切实展示我国教育技术和设备的进步。推动和促进科技教育和其他学科活动的共同进步和发展。